怕自己口音不纯正影响孩子,其实我觉得大可不必,你就想从小家里说方言的孩子,长大上学后不会说普通话吗?语言都是环境影响,你来东北呆一年也东北味儿,英语同样---,所以不必纠结,你应该做的是怎么开口,只有敢开口了,才能走出步,之后坚持说才是---。不用刻意翻译,翻译多了还可能增加孩子负担,她需要脑袋里同时想两种语言。需要翻译的地方,尽量用英语翻译英语,母语已经------的孩子,会经常中文问各种问题,实在不懂,也做不到英翻英,那就汉语解释一下也没啥,就是别经常来解释就好了。毕竟我们自己很多也不会说,ienglish平板电脑,只能慢慢学,不会的也别太为难自己。
孩子一般在一岁左右就会开始说话,有的家长就从这个年纪开始抓起,其实---过早接触并没有多大作用,如果不能---孩子一直处于说英语的环境当中,效果并不会---理想。对于大多数孩子来说,2~4岁才是英语启蒙的敏感期,尤其是口语的启蒙,如果错过了这个敏感期,想要获得好的学习---,可能就要付出更多的努力了。孩子学东西上手很快,同时忘得也快,在学校每周几节课的时间,孩子能学的只有皮毛罢了,所以,在家要投入一定的时间。
阅读上瘾,拥有了阅读的习惯就可以了吗?---是不行的。阅读是为学生提供心灵营养,但很多学生实际上是营养---。这种营养---比较隐蔽,身体的营养---好发现,但心灵的营养---却很难发现。很多人一生都喜欢读故事,看小说,阅读量也很大,但实际上是---的心灵营养---。在阅读的过程中,不少学生的阅读都存在一种误区--单一类型读物累积而成的“阅读量”。明明“阅读量很大”,阅读能力应该没有问题,但当深究下去,却发现片面追求“数量”,而忽视内容的覆盖面和多样化,造成心灵营养---。
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