在了解过动画片的品质的前提下，ienglish平板电脑，孩子喜欢什么英语动画片，就给她看什么好了。因为这样更能贴合孩子的兴趣，也有利于形成习惯、培养---度。只要多尝试几部动画片，---找到孩子的兴趣点。孩子们在享受了动画片的趣味的同时，他们那具有---语言学习能力的大脑，也把动画片中的语言要素照单全收了。从孩子次看动画片的时候，就给他们看英语的，这会很省心。对于已经习惯了看中文动画片的孩子，一开始会---英语动画片，这是很正常的。
---学习语言与儿童习得语言有着本质的区别，---更多关注规则——“为什么是这样？”而儿童则只关注结果——“它是怎样的？”母语习得过程也是如此。
咿呀学语阶段，父母只告诉我们正确的表达是什么，小学阶段老师才会为什么这样表达。因此，学龄前儿童无须刻意学习语法。这里说的不学习并非指不接触语法，而是说不要将启蒙资源当语法教材来学习。
启蒙阶段只要尽可能多地---感受地道的表达，---阶段可在阅读的同时简要介绍一下语法规则。
学得（learning)是个有意识的过程，即通过课堂上教师的讲授以及练习、记忆等活动达到语言的掌握。“学得”的系统虽然在大脑左半球，但不一定在语言区。习得（acquisition)是潜意识的过程，是注意意义的自然交际的结果，儿童习得母语就是这样的过程。“习得”的系统在大脑左半球的语言区。只有“习得”才能直接促进第二语言能力的发展，才能真正掌握一门语言。从两者的比较来看，我们大部分成年人其实在系统学习英语时已经不再是习得的过程了，习得的年龄是在0-6岁间。
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